Saturday, September 30, 2006

Metallica es Cultura




Si alguna vez fuiste fan de Metallica...

1- Sabes la trama básica de la novela de Hemingway intitulada "For whom the bell tolls".
2- Has escuchado de Cthulhu (Ktulu), el dios mitológico imaginado por Lovecraft.
3- Estás familiarizado con los cuatro jinetez del apocalipsis, y conoces aproximadamente los males que describe el libro neotestamentario.
4- Conoces el éxodo judío, las plagas de Egipto y particularmente la plaga final, la muerte de los primogénitos egipcios.
5- Escuchaste muchas veces Sanitarium, la canción inspirada por "Atrapado sin salida", el largometraje maestro de Milos Forman.
6- Conoces el trabajo del artista plástico Andrés Serrano, del cual una parte de la serie "piss and blood" puede verse en las portadas de Load y Reload.
7- Conoces la tradicional drinking song irlandesa "Whiskey in the Jar".
8- Maduraste y te diste cuenta de que había cosas más interesantes que Metallica.

Saturday, September 23, 2006

Sin Salida

Charpenel se burlaba de mí cuando jugábamos ajedrez, hace poco más de 8 años, porque yo insistía siempre en encontrar una solución. Digamos, en una situación crucial donde yo perdería a la reina o habría jaque mate en 2 o 3 jugadas yo pasaba horas viendo el tablero y decía "tiene que haber una salida".
Supongo que mi hipótesis era que el no encontrarla era causa de la debilidad del intelecto (para ponernos medievales), sin percatarme de que en verdad hay situaciones en las que no existe una salida.
Vamos, situaciones en las que Deep Blue no sería más útil como consejero que el robot kyosera.

Friday, September 22, 2006

La Gusana Miope

Alguna vez Ray Bradbury, cuya faceta de guionista cinematográfico no es tan conocida, comentó que ver sólo obras maestras no era tan didáctico como ver una película mediocre. Cito de memoria: "Cuando veo una película excelente sólo me quedo perplejo, en cambio con otras se me ocurren mil cambios que deberían de hacérsele al guión". En este espíritu me dedico por completo a reseñar el nuevo album de La Gusana Ciega.
-----------------------------

Lo que procede antes de reseñar cualquier comeback es ver el estatuto que tiene en la memoria colectiva la banda en cuestión. El balance de La Gusana Ciega, creo yo, es haber pasado a la historia del rock nacional sin pena ni gloria. Si en algún momento llegó a haber algo remotamente cercano a un grunge mexicano comercial, su ópera prima Merlina fue parte de eso. Después, ya más en el mainstream, vienen algunos buenos éxitos, pero nunca consistencia. Los picos son buenos pero las malas canciones son insoportables.
Creo que lo que me gustaba de La Gusana eran dos cosas; la primera es que no se veía ninguna pretensión de hacer rock nacional; la segunda es la apuesta franca por las melodías sencillas y pegajosas, a veces llegando a tener algo muy parecido a un estilo personal, una especie de sonsonete repetitivo que en sus mejores momentos no resultaba molesto.

Vayamos al grano. Regresar con un disco conceptual era una apuesta riesgosa, mi veredicto adelantado es que la perdieron. El esqueleto de las canciones es la inocencia perdida tratando de repetirse hasta la desesperación, es decir, la caricatura de La Gusana por La Gusana. Sin embargo los arreglos son más complejos, la diferencia principal entre los puentes instrumentales de este disco y los anteriores es que alguno de ellos ya se siente con el dominio suficiente para hacer rock modal y tejer ambientes que se antojan complejos pero que a la hora del headbanging resultan francamente incómodos -o al menos no son lo suficientemente complejos como para sentarse a meditarlos. Es decir, creo que todos son muy buenos como intérpretes, pero el todo es más que la suma de las partes.
En ocasiones obtenemos la voz rasposa con efecto chorus por la que pagamos (en mi caso $20 pesos, no lo digo con orgullo), pero también muy seguido tenemos que soplarnos arreglos pseudo beatlescos o despliegues de virtuosismo (¿?) a capella.
En cuanto al tema recurrente de la feria en las canciones -más que gastado por cierto- cuesta trabajo creer que venga de una preocupación estética honesta y da más la impresión de ser un apantallapendejos. Los buenos versos están ahí -al lado de los rebuscados ("fueron tus ángeles educados los que me hicieron llorar")- pero en general las canciones no van a ningún lado. El símil del 727 de Super Bee era bonito, el "tren fantasma" para adolescentes con padres separados es en el mejor de los casos estúpido.
Hay uno o dos coros donde parece que "La Gusana" está de vuelta ("me vas a ver llorar, me vas a ver llorar...") pero la verdad es que "La Gusana" nunca existió. Si detrás de todo llegó a haber una cohesión, hoy ha quedado sepultada bajo whammies, compresores y delays. Si antes lograban pegar en el clavo con uno o dos temas en el gusto popular esta vez no creo que lo logren; no por visionarios sino por miopes. Es el caso dramático y choteado de buenos músicos que no tienen ni puta idea de lo que es el rock.

Wednesday, September 20, 2006

Cuarto Examen Parcial

Instrucciones para llorar:“ Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.” (Julio Cortázar).

(2 puntos) Haga un comentario del texto con su interpretación personal y opinión. Ésta no es una pregunta de regalo, se calificará el cuidado con el que responda y lo bien que justifique su respuesta. NOTA: el examen tiene 12 puntos pero se calificará sobre 10.

a) No me agradó la forma en la que el autor describe el llorar, siento que se hacerca a la descripción pero depende de cada persona.

b) Yo creo q’ para llorar no se necesita un instructivo; los sentimientos son los q’ importan.

c) Es una tontería porque a nadie le sirve saber como se llora eso es una reacción y ya.

d) Es algo pues para mi interesante porque podemos practicarlo como una dinámica.

e) Está interesante, porque te da un método para llorar, lo cual me sorprende, porque hay personas que lloran con cualquier cosa que pasa y hay otros que aunque la impresión sea muy fuerte no lo hacen, porque te dicen mas o menos que es lo que pasa para hacerte llorar y como lo haces.

f) Pues nunca e intentado lo que se dice en el texto pero me parece que es cierto que puedes llorar por otra persona o cosa que no seas tu, si es que se es sensible.

g) Es un texto que me parece extraño pero entretenido, nunca se me hubiera ocurrido pensar en escribir sobre la forma de llorar. Ocioso el que lo escribió.

h) El texto, me parece interesante, por el simple hecho de explicar lo que es el llanto y como ograrlo.

i) Se me hace un poco absurdo, pero a la vez real, ya que casi todos los pasos que dice, suceden cuando alguien llora. Lo que se me hizo muy tonto fue al parte de “pensar en un pato cubierto de hormigas o en el golfo de Mgallanes, donde nadie se mete”.

j) Porque yo digo que no es precisamente así porque si se te anotja llorar vas a llorar no te vas a poner a leer unas instrucciones y ya.

k) No me gustó, porque lo intenté hacer y no me funciono pero esta interesante.

l) Pues que no es tan cierto tiene algunas cosas verdaderas pero no siempre en todos los casos no es cierto puede que la idea este bien pensada y estructurada pero no verdadera.

m) Me parece que lo que dice es una barrabasada por que aunque está correctamente redactado y tiene buen estilo literario se me hace una estupidez el contenido del texto, no se me hace coherente escribir sobre como llorar.

n) El texto es para mí, una c lara interpretación con cierta ironía de la acción “humana” que representa llorar... Es un buen fragmento.

Tuesday, September 19, 2006

"¿Dónde está Wally" para imbéciles

Hallazgo

Hoy encontré un libro "interesante" en Tower Records:

Monday, September 18, 2006

Para empezar bien la semana

Esta chica me preguntó "¿Conoces la National Gallery?" y yo respondí "¿La de Londres, Washington, Toronto o Edimburgo?". Así soy yo, así son mis días. Luego puse "Mais que nada", versión de Dizzy Gillespie. Así soy yo.


Saturday, September 16, 2006

tetralogía

Historia

-¿Señora, esa niña revolcándose en el patio es su hija o su nieta?
- Dígame a cuál de mis seis perros se refiere.
- Señora, usted tiene cinco perros. Es una niña, como de cinco años.
- Ay, mis perritos son tan buenos...

Tomé a la pequeña y salí corriendo de aquella casa.


Historia 2

- ¿Eso significa que crecí en un corral?
[toda la familia ríe]


Historia 3

- Imagínate llamarte Liszt y apellidarte Tillo, jajajajajajaja.
- ¿Seguro que ese no es el que creció en un corral?
- No, este fue a las mejores escuelas.
- Con razón.


Historia 4

- Levante la mano quien tenga hermanos adoptivos. Bien, uno, dos. Nada más uno. ¿Por qué te rendiste Bósforo?
- No me rendí, me equivoqué.
- Ah bien. Y el otro que alzó la mano, ¿de qué lado del adoption border estás?
- ¿Adoption border?
- O sea que si tienes hermanos adoptivos por... bueno olvídalo. Como que ya respondiste con la mirada.
- ¿Podríamos continuar con la clase?
- Sí, sí, tú y todos los de tu lado del adoption border, no soportan que uno se desvíe del tema porque salen los asuntos escabrosos.

Friday, September 15, 2006

Sale a la luz trama de nuevo Harry Potter

Atención fanáticos de Harry Potter, se han filtrado por internet varios detalles de la trama del próximo, ¡si no quieren spoilers dejen de leer ahora mismo! Va la información caliente:

1- Al principio Harry Potter estará en casa de sus tíos, donde tendrá un conflicto. Posteriormente observará algo que llame su atención y que lo tenga pensando durante un tiempo.
2- Se rumora también que de regreso a la escuela su amiga estará aprendiendo un conjuro que no le sale muy bien, pero que servirá después en un momento no-climático para salir de un futuro atolladero.
3- Llegará un nuevo maestro que parecerá amable pero que en realidad estará aliado con Voldermort (o como se escriba).
4- Los alumnos estudiarán dos o tres asignaturas cuyas enseñanzas servirán para explicar algún elemento posterior de la película.
5- Según estos informes, también habrá un asunto del que todos hablen en Hogwart's.
6- Esto no es seguro, pero la fuente asegura también que habrá un partido de Quidditch.
7- Habrá un suceso violento que pondrá a Harry Potter y a sus amigos a investigar. Severius sospechará de ellos y Hagrid los ayudará, Dumbledore sabrá exactamente lo que está pasando desde el principio pero no hará ninguna intervención. Durante la investigación Harry Potter infrinigirá normas de la academia que lo pondrán en peligro de una grave sanción.
8- Los muchachos descubrirán a un personaje que ha provocado los sucesos extraños y que está relacionado con el pasado de Harry Potter.
9- Se rumora que los muchachos llegarán al personaje indagando sobre la historia de Hogwart's.
10- Harry Potter enfrentará a solas un escenario final donde su vida peligra y utilizará el conjuro que practicó durante toda la historia.

Thursday, September 14, 2006

David Bowie - Starman

Monday, September 11, 2006

Inventario hasta el día de hoy

Fumé decenas de miles de cigarrillos. Empecé a escribir muchas novelas y no terminé ninguna, sin embargo una llegó al segundo capítulo. Tuve sexo mil veces, pero nunca hice el amor. Broma. Desde que probé el whiskey me gustó, lo tomé solo, en las rocas, con ginger ale, con jugo de manzana, y con coca; y todo fue bueno. Comí muchos animales sin saber exactamente de qué manera los mataron, unas cuantas veces pesqué mi propia comida, no en un estanque verdadero sino en uno conectado a un criadero y cuidadosamente dosificado para fines deportivos. Fui a clases de futbol, como a 3, tiré hacia mi propia portería pero el doble error me salvó del oprobio. Tuve muchos perros, unos canarios tristes y ningún gato. A pie no recorrí más de 30 kilómetros, quizá no más de 10. Practiqué tres o cuatro religiones sin demasiado celo.

Últimamente pasé las noches enteras frente al ordenador. A veces buscando nada en específico, a veces encontrándolo. Frecuentemente, sin darme cuenta, pensando en otras cosas.

De niño me encantaba beber cualquier líquido frío, agua incluso. Beber, beber, beber hasta sentir el estómago helado y turgente, al grado de que podía escuchar el sonido del agua cuando caminaba.

Sentirme lleno y fresco.

Friday, September 08, 2006

Mozárabe

tus ojos negros de aceitunas,
su ternura imperturbable,
tus contornos
que cortan como espada,
y los siglos que nos separan
en el modo de llorar
me hacen pensar
que eres mozárabe

Tuesday, September 05, 2006

Señor de los Anillos en Jazz


Click here to get your own player.



El bajo y la batería son de midi, la trompeta la grabé de un take, con mucho sentimiento.

Monday, September 04, 2006

¡O tempora, o mores!

Conversación oída en un salón de clases:

- Profesor, ¿a usted que música le gusta?
- Pues muchas cosas, no sabría decir... ¿y a ti?
- Nirvana. ¿A usted le gusta Nirvana?
- Sí pero me gustan más los Pixies.
- ¿Pixies?
- ¿Nunca has escuchado a los Pixies? [lo escribe en el pizarrón].
- No.
- A ver, ¿te acuerdas de la canción que ponen al final de Fight Club?
- ...
- ¿No viste Fight Club?
- Creo que sí, no me acuerdo.

Sunday, September 03, 2006

Ese Protágoras...

"Respecto a los dioses, no puedo decir si existen o no, ni cuántos ni cómo son. Me lo impiden muchas cosas: la oscuridad de la cuestión y la brevedad de la vida humana".

La esperada reforma educativa

A continuacíon reproduzco un fragmento de una conversación con Rocío, una maestra del norte del país que enseña la materia de Español a nivel medio. Para contextualizar un poco les digo a quienes no sepan que este año todas las secundarias adoptarán en primer grado el programa que anteriormente fue piloto y al cual le llovieron críticas por quitar por completo la materia de historia y por aumentar a 6 horas semanales las materias de ciencias (no-matemáticas, esas se quedan igual), además de reducir las horas de otras asignaturas como civismo:

Rocío.... dice:
la verdad, yo pienso que no va a funcionar

Miguel Tormentas dice:
y en tu materia qué cambios ves?

Rocío.... dice:
ufff

Rocío.... dice:
bastantes

Rocío.... dice:
apenas la semana pasada me entregraron el odioso libro

Rocío.... dice:
no manches, te juro que tenìa un coraje!

Rocío.... dice:
tengo 4 años de servicio , tres de ellos he dado primeros sòlamente

Rocío.... dice:
entonces, pues pràcticamente te cnozco todo el programa

Rocío.... dice:
me gustaba como empezaba

Rocío.... dice:
el primer bimestre

Rocío.... dice:
con eso de Lengua y comunicaciòn

Miguel Tormentas dice:
ah claro

Rocío.... dice:
ahì me echaba mi rollito , desde como se comunicaban y bla bla bla

Rocío.... dice:
ahora... me salen con que tienen que hacer un folleto turìstico!!!!


¿Cómo ven? "Folleto turístico". Aquí yo me pregunto a qué le estamos apostando. Tal vez yo soy aquí el ingenuo por pensar que a la mayoría de los mexicanos les resultará trivial profundizar acerca de las funciones y características esenciales del lenguaje para la comunicación, mientras que en un país donde el subempleo es del 39% (OCDE) siempre es útil saber cómo se hace un folleto para los Quebrados o la Guelaguetza.
Creo que esto es una falacia. Para empezar yo no soy un enemigo de la educación técnica, por el contrario, creo que ha sido una de las apuestas de las economías que han tenido un crecimiento constante y sostenido en el último siglo, como los EEUU.
Tampoco me apego en modo alguno a la máxima de Séneca: "No tomo por bueno ni respeto estudio alguno que tenga por objeto ganar dinero".
Sin embargo me parece también que en ocasiones se confunde lo técnico con lo chabacanamente pragmático. Para la enseñanza secundaria deberíamos poner todo el énfasis en las materias de lengua y matemáticas (sin quitar las demás), que son las que desarrollan de manera más fuerte las habilidades cognitivas y las que sirven como base sólida para una enseñanza media-superior ya sea técnica o con miras hacia una educación superior (donde los alumnos llegan sin saber álgebra elemental ni ortografía).

Si en algún futuro próximo dejan hablar al presidente Vicente Fox me gustaría saber qué tiene que decir al respecto.

Saturday, September 02, 2006

Sin pena ni gloria

Piensen en todos aquellos hombres de épocas pasadas que dedicaron sus vidas a empresas que hoy sabemos (1) absurdas. Tratar a toda costa de conservar la religión olímpica, o lanzarse en la búsqueda del santo grial luchando contra paganos y roedores asesinos. Si en su momento las vidas que valían la pena eran las de ellos hoy la risa está del lado de los anónimos que pasaron sin pena ni gloria, porque éstos se dejaron llevar por una broma cruel mientras que los carpinteros, comerciantes y alfareros hicieron una labor real y tangible, y especialmente un servicio hacia los demás.
Por eso quienes nos dedicamos a la filosofía tenemos que tratar de que se parezca más a la carpintería y menos a la búsqueda del santo grial.




_________________________________
1. Respecto a lo problemático de esta afirmación tomo refugio en Rimbaud (junto con Verlaine y Baudelaire, una de las tres joyas): "Hay que ser absolutamente modernos".

Contador 2

"I have touched the highest point of all my greatness,
And from that full meridian of my glory
I haste now to my setting. I shall fall"

- William Shakespeare, Enrique VIII